P.E.B.A. Comune di Pisogne

Il nostro team si è occupato della progettazione e realizzazione di un’attività formativa e laboratoriale rivolta agli studenti, finalizzata alla sensibilizzazione sui temi dell’accessibilità e dell’eliminazione delle barriere architettoniche. Il percorso è stato pensato come uno strumento replicabile e adattabile a diversi contesti scolastici e comunali, con l’obiettivo di promuovere una maggiore consapevolezza rispetto alla fruibilità degli spazi pubblici e alla cultura dell’inclusione.

L’attività è stata strutturata in più fasi progressive, a partire da un momento iniziale di coinvolgimento attivo degli studenti attraverso un brainstorming guidato sul concetto di “barriera”. Questa fase ha permesso di raccogliere spontaneamente parole, esperienze e percezioni legate alla vita quotidiana, favorendo un approccio partecipato e inclusivo fin dall’inizio del percorso. I contenuti emersi sono stati successivamente riorganizzati in macro-categorie tematiche, utili a introdurre in modo chiaro i principali ambiti di riflessione legati al tema.

A seguire è stata proposta una presentazione introduttiva dei concetti fondamentali relativi all’accessibilità e al PEBA (Piano per l’Eliminazione delle Barriere Architettoniche), con l’obiettivo di fornire un quadro conoscitivo essenziale e facilmente fruibile. La spiegazione è stata supportata da esempi concreti e materiali visivi, così da facilitare la comprensione e il collegamento con l’esperienza diretta degli studenti.

Il percorso è proseguito con un’attività interattiva di verifica e consolidamento dei contenuti attraverso un quiz a gruppi, pensato per stimolare il confronto e il lavoro cooperativo. In questa fase gli studenti sono stati chiamati a rispondere a domande teoriche e a risolvere situazioni pratiche legate all’accessibilità degli spazi, confrontando diverse soluzioni progettuali e sviluppando capacità di analisi critica.

Elemento centrale del progetto è stata l’attività di osservazione diretta sul territorio, svolta attraverso un percorso guidato in piccoli gruppi. Gli studenti hanno analizzato spazi pubblici significativi utilizzando mappe, schede di rilevazione e strumenti di lettura semplificata, con l’obiettivo di individuare criticità e punti di forza legati all’accessibilità. Questa fase ha permesso di tradurre i contenuti teorici in osservazioni concrete sul contesto reale.

Le informazioni raccolte sono state successivamente rielaborate attraverso elaborati grafici e schede di sintesi, utili a restituire una lettura chiara e strutturata del livello di accessibilità degli spazi analizzati. Il lavoro svolto dai gruppi è stato infine condiviso in una fase di restituzione collettiva, durante la quale sono emerse riflessioni e proposte di miglioramento.

L’attività si è conclusa con un momento di sintesi finale volto a consolidare i contenuti affrontati e a valorizzare il percorso svolto dagli studenti. Nel complesso, il servizio si configura come un’esperienza formativa completa, che integra didattica, partecipazione attiva e osservazione diretta, promuovendo consapevolezza e attenzione ai temi dell’accessibilità e dell’inclusione urbana.